Chamamos de Escola Integrada o espaço e o tempo em que os alunos estão na escola além do período pedagógico da manhã ou da tarde. Inclui o momento que aguardam o início das aulas, o término delas ou estar na escola em período integral.
O alicerce do trabalho e da ação com as crianças é o tempo de qualidade. Tempo de contato com a natureza, de convívio, de sons, de aromas da infância. O universo da criança é vivido a seu ritmo para que ela o explore, descubra, reviva e para que revisite experiências.
Para privilegiarmos esse olhar, a premissa da pedagogia da escuta norteia os caminhos do tempo vivido na escola. A pesquisa, a exploração de materiais e temas de interesse do grupo são os norteadores de uma rotina lúdica, leve, e repleta de vivências tecidas na sensibilidade, curiosidade e intensidade das crianças.
Produções e inferências do grupo acontecem em todo lugar, trazendo novas configurações ao que lhes é conhecido. Recriar, reinventar as possibilidades de interação com os espaços é um dos eixos de trabalho com o grupo da Integrada. Há espaço privilegiado para o brincar, para o aconchego e para viverem ricas experiências.
Nos preocupamos em oferecer uma rotina diversificada e rica em propostas e experiências. Algumas das nossas propostas para a Escola Integrada:
Aproximamos as crianças da Escola Integrada ao ambiente e ao tempo que passam em casa. Para nós, as delicadezas do dia a dia são muito importantes. A execução da receita dos biscoitinhos doces da Escola Integrada é uma das atividades que resgata essa delicadeza. Nosso dia é dividido em períodos de várias atividades, como organizar nosso piquenique, cuidar do nosso jardim, guardar brinquedos, entre outras. Há também o momento para fazer a lição de casa, em espaço tranquilo e com suporte para que o aluno se sinta seguro.
Oferecemos às crianças recursos para criarem livremente e assim descobrirem sua linguagem própria no uso de cada material. Na interação com o grupo novas ideias de uso vão surgindo, por isso, a troca é um fator muito importante nessas vivências. Nosso maior propósito não é o produto final, mas o fazer, o criar e o recriar.
No quarto à meia-luz, almofadas espalhadas sobre o tapete, nos reunimos para relaxar, ouvir música clássica ou os sons da natureza. Fazemos uma roda para ouvir uma história, muitas vezes contada de boca. Descansar e refazer as energias, exercitar a respiração profunda e pausada para oxigenar o cérebro – com novas ideias.
A brincadeira que surge espontaneamente a partir do repertório das crianças é muito valorizada, conduzida e alimentada para que novas ideias surjam. Para movimentar essa criatividade há uma diversidade de propostas que fazemos em momentos específicos da rotina voltados para o brincar, incluindo brincadeiras tradicionais como pular corda, esconde-esconde, dança das cadeiras, entre tantas outras. A dança não pode ficar de fora e para trazê-la temos o gancho das cantigas de roda que sugerem o movimento ritmado. A roda, as mãos dadas, os movimentos, aproximam e fortalecem vínculos no grupo. Juntos, o nosso tempo é traduzido em ricas experiência.